能够直观的认识到，原来五州发生了这么大的变化，才能知道这种变化究竟是怎么来的，也能从这种强烈的对比之中看看自己有什么能够需要用到的地方，从而加强自己的实力，这才是天一先生会讲对比的原因。
如果面对的对象是一位对五州只有明面上了解，无法从全局来看变化的人，直接将对比能够帮助他们最好、最快的了解五州。
而且天一先生觉得，景唐和北魏之所以邀请他们过来大学之中讲学，不就是想知道，五州为什么会有这么大的变化吗？这些对比就已经描述了这一部分内容，什么是以前的五州没有的，如今有的，什么是五州有的，景唐和北魏却是不能用的，为什么不能用。
相信这些学者们也能够在这些对比之中到自己所需要的东西，也会给景唐和北魏带来相应的变化吧，毕竟五州的变化都这么大了，你还在原封不动，自娱自乐，有侥幸心理，觉得不变也能够抵挡五州的话，是不是不太合适啊？
这也就导致了景唐和北魏的学者没有人能够和他很好的交流，毕竟体系不同，你就是想要交流，也得先了解五州的情况，才能知道天一先生说的是真是假，要了解五州的变化，深刻的感受到其中的变化，才能够辩驳这些观点。
就说领袖问题，天一先生认为领袖是重要的，没有领袖就做不到这件事，到不了五州这种高度，那你不了解五州，没有亲眼见证过这个历史，没有深刻地体会到周枍堂每一次决策给五州带来的变化，你有什么资格反驳领袖不是最重要这一点呢？
了解五州的人都知道这是真的，可那些不了解五州的，或者是只有片面了解的，也都没有说出来，直接反驳，都认为自己没有这个资格，至少也得了解五州再说话吧。
天一先生本来想的是讲课一个时辰，对比也只是第一节课，如果连对比都听不懂的话，那后续也不用了解什么五州之路了，反正也听不懂，所以天一先生还预留了一些时间来给他们提问，不过既然他们不问，天一先生也不强求，干脆宣布其他教授也可以进行讲学了。
如果有什么问题，也可以私下来找他，当然必须要有自己一套完善的理论体系，或者是提出一些有意思的想法，说的是什么人都行，可能力不够的人也不会跑去叨扰。
这些教授们也没有天一先生那么有牌面，他们的讲学是分散到各个教室之中的，大家可以选择听自己感兴趣的讲座内容，不用扎堆聚在一起，全部都聚在一起讲学的话，这个时间可就要拖得非常久了。
光是天一先生自己就有五节课的内容，每节课都有一个时辰，若是把大家聚在一起，一个一个的讲，一个一个的上台，那讲一个月都讲不完了。
有些教授的内容没有那么敏感，讲学的内容也非常繁杂，深奥，学生们理解起来速度会比较慢，耗时本身也会很长。
毕竟人家可是付出了代价了的，他们是没有景唐和北魏要讲学报仇，人家五州官方却是要了报酬的，可没说可以把这些知识随意取用。
既然人家给了钱财报仇，五州学者们讲的内容也就要好一些，质量要高一些，不要那么敷衍嘛，否则最终受损的也会是自己的名誉。
什么课程讲的好，什么讲的不好，每节课都肯定有人来听的，都会有记录在案，就算一时间没有发现什么问题，事后一琢磨，也能够知道你是不是在瞎忽悠。
如此一来大家也就很看重讲学内容了，毕竟你讲述的内容不行，不仅是你个人的名誉会受损，五州的名誉也会受损，会有人觉得五州怎么会让你们这种沽名钓誉之辈进入大学之中讲学，这不就很尴尬了吗
所以大家对自己的讲学内容都是有精心准备的，没有准备的人那也不会轻易来到这里进行讲学，丢脸的可是自己啊，没有两把刷子的人，你好意思来人
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