为了让学生了解中华民族文化的博大‘精’深，我决定给学生上一堂成语课。。
我首先跟学生讲了成语的含义：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
为了检查一下学生是否听懂，我‘抽’查了几个学生。
吴志明说：“‘乱’七八糟。”
朱明瑛说：“一‘毛’不拔。”
祝志军说：“一塌糊涂。”
我听了，心里五味杂陈，虽然他们说的都是成语，但都是含有贬义的成语。
真不知道学生们的脑袋在想什么？
于是我对学生说：“这些同学说得都对，那现在，轮到老师给你们举个有趣的例子，不仅举例子，还告诉你们成语的意思哦，你们要认真听哦！听完后，老师要提问你们哦！”
为了让课堂更具趣味‘性’，我举了个从一到十的成语：
一马当先：形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。
二话不说：不说任何别的话。指立即行动。
三心二意：常指不安心，不专一。
四世同堂：指祖孙四代共同生活，无一人离世。即曾祖、祖父、父亲、儿子。
五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。
六神无主：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
七上八下：形容心里慌‘乱’不安，无所适从的感觉。
八面玲珑：指人灵活、敏捷。
九牛一‘毛’：比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。
十全十美：十分完美，毫无欠缺。
学生津津有味地听着。
听完后，有学生立即举手发言。他站起来问我：“老师，你好厉害哦！居然知道这么多有趣的成语。还有吗？能不能再告诉我们？”
我示意那个学生坐下，对他说：“老师等一下再告诉你们，现在请你们先回答老师的问题，有谁能用以上其中一个成语造句？”
“老师，我知道。”张艺兴兴奋地举起手来。
“好的，你来回答。”
“小苗做题总是三心二意。”
“好，真‘棒’，大家表扬一下张艺兴！”
“‘棒’‘棒’‘棒’，你真‘棒’，向你学习好榜样。”表扬声在教室里响起。
我又提问了几个同学，发现学生基本上能理解这10个成语的含义。
这是一个好现象。
随后，我让学生每人回答一个成语，回答对的，我就表扬他。回答错的，我就让他下次再努力。
当他们全部回答完后，有同学提醒我道：“老师，轮到你了，你要说出10个从一到十的成语。”
看来刚刚那位同学记‘性’不错哦，还记得我刚才答应他们的事情。
于是，我又说出了10个从一到十的成语：
一帆风顺二三其德三番五次四通八达五光十‘色’六神无主七上八下八面玲珑
九死一生十全十美
不过这次倒是没有告诉学生这些成语的意思。
有学生询问这些成语的意思。
我看了看手表，快下课了，于是就对他们说：“你们可以把你们感兴趣的成语记下来，回家问爸爸妈妈，好不好？”
一节成语课就这么愉快地结束了。
下课后，赖明镜来到我班级，问我拿钥匙。
当他来到班上的时候，有学生认出他，兴奋地叫：“赖老师，赖老师。”并冲向他，拥抱他。
赖明镜曾经到我们班上上过课，他长得帅气，又比较温柔，我班上的学生都很喜欢他。
我使坏地说：“赖老师很喜欢你们的拥抱哦，还有谁要来抱抱赖老师的，抓紧机会哦，赖老师等一下就要走了。”
瞬间，学生从四面八方赶来拥抱赖老师。
赖明镜被淹没在人‘潮’中。
我捂着嘴偷笑。
从人群传来一声怒吼：“张灵风，你给我等着！”
我幸灾乐祸地说：“你好好享受学生对你的热情，学生可是很喜欢你的哦！”