刚在办公桌趴了没多久就上课了，想起胡主任中午时说的话：要求培训学生放学，今天提早放学。。 所以，决定这节课培训学生放学。按要求把学生归类为四趟：第一趟为a趟，是坐首班校车的。第二趟为b趟，是坐第二轮校车的。第三趟为c趟，是坐末班校车的。第四趟是家长接送的。把相同趟数的学生安排在一队里，方便家长接送。
我拿出之前做好的校车表，对学生说：“现在老师念到名字的同学收拾好书包请到教室外面排队，a趟的有：王宇，赵启吉，钱顺顺……。
好了，没念到名字的同学在教室等着老师。”
在a趟的孩子中，有些孩子是同一号校车的，例如：王宇和赵启吉是8号校车的，我就让这两个排在一起，方便上车。
安排好位置后，我对学生说：“同学们，你们要记住你们现在排在哪里，以后老师说放学，你们就这样排队，知道了吗？”
以此类推，b趟、c趟、家长接送的学生也是这样安排下去。
等忙完后，我在每一个队伍选出一个队长，并对他们说：“以后你们就是队长，每天排队你们都要清点人数，告诉老师你们队是全都来齐了，还是差了哪位同学，并且要管好纪律，看好你们的队员，别让他们‘乱’跑，知道了吗？”
队长点点头，说：“知道了。”
“好，现在，请每个队长清点人数。
清点完就告诉老师，你们队有多少个人。”
“老师，什么是清点人数？”
有学生问。
“就是数一数你们队伍一共有多少个人。
听明白了吗？”
“明白了。”
同学们异口同声地回答道。
a趟的小组长王宇清点人数最快，清点完人数后，就对老师：“报告老师，我们a趟共有20个人。”
紧接着是b趟、c趟、家长接送小队的队长向我报告他们组的人数。
统计了一下：a趟：20人，b趟：15人，c趟：10人，家长接送：10人，共55个学生，数目对了。
随后，我面对全班同学说：“好了，同学们，请记住你们的位置，老师给10分钟你们认识一下自己的前后左右，等一下老师会让你们重新回到班级再来一遍，看你们是否都记住了。”
10分钟后，“好，时间到，同学们请有秩序地背上书包回到班级找到自己的安安静静地位置坐下。”
等班上同学都回到教室后，我看了一下手表，发现差不多放学了，于是就对学生说：“同学们，现在请你们把椅子打起来，把东西收拾好，把书包背上，把地上的垃圾捡干净，然后出去排队。”
我一声令下，学生一窝蜂地冲向教室外面。
看了看‘乱’七八糟的桌子，我也是醉了。
看来学生还是没有完全把我的话放在心上，一到放学，像关在铁笼里的金丝雀，争先恐后地向蓝天飞去。
“回家”
两个字，对孩子来说，是解放。
我不禁想：学校有那么恐怖吗？
“铃铃铃”
，放学了，我带着排好队的孩子怀着疑‘惑’的心情走向‘操’场。
来到‘操’场，同学们似乎很兴奋，有同学指着10号车开心地对我说：“老师，你看，这是我的车，我的车来了。”
“我的车也来了，老师，你看，在那里。”
同学们争先恐后地向我指明他们坐的校车停在哪里，仿佛看到了车，就看到了希望。
“嘘。”
我把食指放到嘴巴里，示意学生安静下来。
这时候，广播响起：“请一、二年级的a趟学生带到‘操’场上排队上车。”
我逐个逐个把孩子带上校车，看班主任把他们在位置上坐好，我才离开。
a趟校车离开后，紧接着是漫长的等待，直到广播再次响起：请一、二年级的班主任把a趟学生带到‘操’场上排队。
我逐个逐个把孩子带到指定的地方等车。
b趟校车走了，就轮到c趟了，广播又响起：请一、二年级的班主任把a趟学生带到‘操’场上排队。
我又逐个逐个把孩子带到指定的地方等车。
终于完成了，学生全都走了，这时候，有人问，我家长接送的孩子哪去了？
当然是在等车的时候被家长接走了。
我松了一口气，慢悠悠地向教室走去，当我来到教室，看到教室的情景时，我傻眼了，我忘了叫学生打扫卫生。那现在，学生全都走了怎么办？当然是自己动手，丰衣足食啦。于是我先擦黑板，擦完黑板把桌子摆整齐，摆整齐后扫地，扫完地后拿拖把拖地，拖完地后去倒垃圾，倒完垃圾后把椅子打下来。忙完后，看看时间，正好到下班时间了，所以就去打了个卡下班。
一天忙下来，真的好累！